“凑这些时间，评讲一下作吧！明天再上课。我说呀，已经老生常谈不止一次两次了，看来这皮人就是皮人，真的像是没治了，写的作敢叫人看么？若一批改就改完了，满纸留不下一句话。”同学们都知道又是批评谁了，听他“唰—”又一次把作本撕去一般向教室外扔了出去，大声道：“李贽，我问你亏人不亏人，谁都给你以前按了个好名，那人一定跟你一样笨，你也把你祖坟亏的少留一点行不行，把老汉亏的在家里屁股上少流些水行不行？再写一遍交来。”天哪！我并不知道我写的作毛病出在哪儿呀！我这一个作题，已经写了三遍，还是不行，再写，恐怕这个作本的纸张就用完了，该怎么办呢？李贽不怕写生字，不怕组词造句，不拍回答问题，就是怕作课，其实他已经用了很大的努力，但是每次交上去，就是被撕掉重写。彭老师一贯在学生的每篇作后写个年月日，再加上一个“阅”字，要不，好一点就是写上“语句不通顺，中心不明确，重点不突出”的“不”字句。李贽只能又一次向班主任彭老师请教了：“到底该怎么写呢？”“你叫我给你写算了，我又不是专业门写作的，专门一本语书，那么多课，你就笨蛋极了，挑来几篇在一块儿套一套，写成的作，都要比你那满纸胡要好得多，去，自己想想总结一下。”唉！反正只能就这样展下去，他束手无策。有一天下午的自习课，教室里吵闹的厉害，就在教室旁边的就是刘校长的办公室，他被吵得实在受不了，便去对彭老师说：“彭老师看一下教室里生什么了！”“吵，吵，吵，吵个啥，吵你爷个头，是不是你妈给你生了个大头孙子，把你们都急得要回去看一下不可？”班主任气势汹汹地进入教室骂道，“李贽，过来一下。”李贽被班主任叫到了他的办公室，又关了门。“咚咚咚……咚咚咚”李贽的右腮被彭老师一拳接一拳地打过来。李贽顿时头昏耳鸣，倒在地上，被班主任一把提起骂道：“站好！耍什么花样。我问你，你知道你是什么干部吗？一连双职，能听见吵闹吗？对同学们还负责不负责，不然就脱下乌纱帽，算了。”“彭老师，我……我不当了”李贽的头里直响，眼睛花。“什么，说得好，你要知道，是大家选你的，对我说有啥用，去，再吵就找你算账。”李贽慢慢地走进教室门来，手按着墙走到自己的座位上，他是个子最小，身体最单薄的一个学生，同学一见，知道他挨打了，便个个不做声，教室里顿时鸦雀无声。此事最后被刘校长知道了，便问彭老师：“李贽学习特别好，回答问题既积极又准确，你怎么舍得打他一顿呢？”刘校长带四年级数学课。“简单，你不知道，班里有问题，只要向他‘开刀’就啥问题也没有了。”原来是这样。事实证明，好多事只有李贽才会认真负责，不管属于学习，纪律、体育、活动方面，在他的带领下，做的都比较好。四年级的升级成绩李贽以第二名的成绩升到五年级，数学99分，语成绩拉了分，他总是作得个一、二分，20分的作题，他连5分都得不到，最后彭老师揭穿了谜底：“像这种好学生，也不能给高分，不然他就骄傲了。”正当李贽对写作感到真正没救的时候，从心底便写上了“毫无兴趣”，并且“不再寄以希望”了。到了五年级，语老师换成了李义老师，数学老师也换成了一位姓巩的。很巧，这位姓巩的正是以前的那位巩秉德老师的弟弟，只可惜不是他。这位巩老师长相与他哥哥很像，给人第一印象所不同的是他满口的“只嘛哩”（怎么办哩！）而且他用粉笔写字时，必须连同身体一侧都提起来，由于他的右胳膊提不起来！李义老师是一位讲话清脆利索的人，他中等个子，留着平头的青年人，他要求很严，尤其是作方面，他讲解地非常仔细，认真，既用对比方法让同学们自己去评价，又抽样评出好的5本，差的5本。好的作讲出优点在哪儿，应该如何扬吸取，缺点在哪儿，应该从新学习到的作写法，技巧中如何适当地提取，并运用到自己的作中去。李老师在讲课方面，尤其条理清楚，有主有次，即使同学们不读课，听讲后，也能搞清楚其中内容，并且有新的现和收获。正因为如此，李贽对作开始渴望，有兴趣，到拔尖起来。尤其在培养他的写作兴趣方面，李义老师的教导，对他产生了不可想象的积极影响。...
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